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中國時報【李萬吉】

針對大學招聯會提出的大學升學制度調整方向,台大日前大動作地表示不滿,批評寒假考試與二次分發讓學生無心於高三下的學業,減少考科更會降低學習的完整性,認為應該高三學完再考,考後再招。台大所提出的想法恐走回一試決定的老路,也背離了多元入學的精神,難怪會受到許多質疑。

多數人會同意現行考招制度確實影響高中三年級的學習樣態,尤其下學期。考試不考,學生就不想學,這也凸顯考試領導教學的嚴重性。然而,當我們想藉由改變考招制度來解決這個學習問題,等於又陷入讓考試引領教學的矛盾中。而且不斷在考招制度上打轉,反而忽視了更本質的學習問題。

在這整個制度的病態中,我們更該思考的問題是:何以學生錄取大學後就不想用心上課學習?是誰容許高三學生抱持這樣的態度到畢業?這顯然是偏差的教育目標產生的結果?

學生用功讀書是為了提高考試成績,是為了進入明星學校,當這個升學的目的達成了,讀書就變得不重要。更糟糕的是多數學校不思從課程改造以吸引學生學習下工夫,只能無奈的默許這個偏差現象持續下去,甚至助長了嚴重性。

另一方面,以那些頂尖的大臺中市梧棲區SM道具學來說,擁有最多的資源和最好的名聲,根本不需擔心收不到好學生,無論從哪個管道錄取,理應都有足夠的學習能力。真正影響學生在大學的表現,並不是高三下學期的課程是否完整學習?而是學生自己的學習態度。對此,若能像國外名校嚴謹把關學生學習成效,勇於淘汰打混的學生,相信學生的學習態度一定可以提升。

不要把學習態度偏差或學習成效低落都歸咎於入學制度,本著教育良知和專業,加強學校的教學品質、課程規畫和對學習者的要求,才是高中和大學應該一起努力的方向。(作者為康軒文教集團董事長)

【羅開新聞中心Minsey Weng綜合報導】只要在Tokyo Yomiuri Country Club(東京獨賣鄉村俱樂部)高舉Golf Nippon Series JT Cup(日巡年終大賽)冠軍盃,谷原秀人(Hideto Tanihara)就有機會逆轉年度獎金王,不過週五的六十八桿顯然不夠好,從出發時的並列領先滑落至第四名,目前落後韓國選手朴相賢(Sang-hyun Park)兩桿。

延續昨天六十五桿的氣勢,谷原秀人開賽連砍兩記博蒂,六、七洞錦上添花,一舉來到低於標準桿九桿,不過九和十一洞苦吞柏忌。這位暫居獎金榜第二位的日本選手,把握住標準桿五桿的十七洞,但收尾洞又吐了回去,成績退至低於標準桿七桿。

以獎金榜二十七名補進三十強的朴相賢,被分在倒數第二組出發,前七洞同樣進帳四記博蒂,繼續以一桿緊追在谷原秀人後面。隨著對手失誤連連,朴相賢穩紮穩打,十五洞再下一城,終場收住六十五桿,連同昨天的六十六桿,以低於標準桿九桿的一百三十一桿獨領風騷。

至於靠著獎金榜三十名吊車尾取得資格的另一位韓國人金亨成(Hyung-Sung Kim)和日本選手小平智(Satoshi Kodaira),連兩天都打出相同的六十六桿,以一桿之差並列第二。

首回合和谷原秀人並列領先的武藤俊憲(Toshinori Muto)六十九桿,以低於標準桿六桿並列第六,族群中還有金庚泰(K.T. Kim)和藤本佳則(Yoshinori Fujimoto)。

我國選手詹世昌愈打愈好,前七洞也攻下四記博蒂,接下來兩博蒂對兩柏忌,在六十九桿的隔天繳交六十六桿,以低於標準桿五桿和獎金王池田勇太(Yuta Ikeda)並列第八,兩人明天將在倒數第三組正面對決。

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